はじめに

「友だちとの距離が近すぎるみたいで、学校でトラブルになりました」
「悪気はないのに、嫌がられてしまうことが多くて……」

小学生のお子さんをもつ保護者の方から、こうした相談を受けることは少なくありません。
とくに、

• 抱きついてしまう
• 顔や体が近づきすぎる
• 嫌がられても離れられない

といった行動は、「しつけが足りないのでは？」と悩まれやすいテーマです。

この記事では、
✔ なぜ「距離が近すぎる」行動が起きるのか
✔ 知っておきたい発達の視点
✔ 家庭でできる具体的なサポート方法
を細かくお伝えします✨

小学生によくある「友だちとの距離」に関するトラブル

小学生の友だちトラブルの中でも、距離感に関するものは意外と多く見られます。

たとえば、

• 話すときに顔が近くなりすぎる
• 触られるのが苦手な友達に何度も触ってしまう
• 一緒にいたい気持ちが強く、離れられない
• 相手が嫌がっているサインに気づきにくい

こうした行動は、本人に悪気がないケースがほとんどです。
それでも周囲からは「しつこい」「距離が近い」と受け取られ、トラブルにつながってしまいます。

「距離が近すぎる」ってどういうこと？

「距離が近すぎる」と言っても、実は2つの側面があります。

身体的な距離の近さ

• 体が触れるほど近づく
• 抱きつく、手を引く
• パーソナルスペースに入ってしまう

心理的な距離の近さ

• 断られても関わりを続けてしまう
• 相手の反応より自分の気持ちが優先される
• 「今は距離を置いた方がいい」判断が難しい

小学生は、これらの距離感を経験を通して学んでいる途中の段階です。

 

 

悪気がないのに起きる、距離感のトラブル

大人はつい、「距離を取りなさい」「空気を読みなさい」と言ってしまいがちです。
距離が近くなりやすい背景には、次のような要因が関係していることがあります。

• 空間認知（どれくらい近いかの感覚）が未熟
• 相手の表情や態度を読み取る力が発達途中
• 「人が好き」「一緒にいたい」という気持ちが強い
• 感覚の感じ方に偏りがある

つまり、
「わざとやっている」「分かっているのにやめない」わけではないことが多いのです。

家庭でできる具体的なサポート方法

では、家庭ではどのように関わるとよいのでしょうか。

1．距離を見える化する

言葉だけで説明するのは、小学生には難しいことがあります。

• 腕1本分の距離を実際に示す
• 床にテープで立ち位置を作る
• フラフープや輪を使って「ここまで」を視覚化する

など、目で見て分かる工夫が効果的です。

2．OKな距離・NGな距離を一緒に確認する

「このくらいなら大丈夫」「ここまで近いとびっくりするね」と、
写真やイラスト、ロールプレイを使って確認すると理解しやすくなります。

3．できた瞬間を逃さず言葉にする

距離を保てたときは、

• 「今の距離、ちょうどよかったね」
• 「お友だち、嬉しそうだったね」

と行動と結果を結びつけて褒めることが大切です☆

トラブルが起きたときの親の関わり方

トラブルが起きたときは、すぐに対応を決めるのではなく
まず何が起きていたのかを落ち着いて整理することが大切です。

• 何が起きたのかを落ち着いて整理する
• 「どう思っていたのか」「どうしたかったのか」を聞く
• 行動と気持ちを分けて伝える

担任の先生には、
・家でも距離感について練習していること
・視覚的に分かる工夫をしていること
など、支援の視点を共有できると連携しやすくなります。

 

 

おわりに

小学生の友だちトラブルとしての「距離が近すぎる」行動は、
多くの場合、成長の途中で起きる自然なつまずきです。

• 責めるより、教える
• 叱るより、見える化する
• 一人で抱え込まず、周囲と共有する

こうした関わりが、
子どもが安心して人間関係を学んでいく土台になります。

トラブルは決して失敗ではありません。
社会性を育てる大切なチャンスとして、支えていきましょう。